Mujer 45 Años
Hubo un año que dentro de un aula de primer año de secundaria, de escuela pública, se presentó un caso de un niño con muchos problemas familiares. El comportamiento de él era muy solitario, callado, muy tímido y retraído. Cuando se empezó a indagar sobre su contexto familiar, con el equipo de docente se buscó abordarlo desde su enseñanza-aprendizaje de manera individual y particular. Coordinamos adaptar los contenidos curriculares a sus posibilidades de atención, retención de conocimientos y maneras de exponerle y presentarle el material académico. No obstante ello, ni yo conforme decidí investigar sobre cómo abordar un tipo de enseñanza que sea acorde con caso de adolescentes con historias de vida tan difíciles. La educación emocional fue el camino que me oriento hacia un tipo de enseñanza-aprendizaje que me permitió no solo tener mayores herramientas educativas, sino que se ampliaron los horizontes de aprendizaje donde los chicos aprenden jugando.
Diplomatura Superior en Ciencias Sociales con Mención en las Instituciones Educativas. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSO. Tutora: Punta, Teresa. Gestión de proyectos y plinificación de la Gestión
03/2015 - 09/2015. Diálogo de saberes, investigación transdisciplinar y nuevos paradigmas de las ciencias y del desarrollo. Coordinado desde República Plurinacional de Bolivia. Duración: 120 horas. CLACSO, 2015. Cátedra: Fals Borda (CFB).
09/2014 - 12/2014. Rizomas metodológicos: desestabilizaciones desde la no representatividad y fronteras en la investigación, en CLACSO. Cátedra: Fals Borda (CFB). Coordinador: Dr. Freddy Javier Álvarez González; coordinado desde Centro de Investigaciones